ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ. ПРАКТИКУМ.

В книге содержится полный набор методических материалов для практического освоения экономической теории: планы семинарских занятий, вопросы для самостоятельной работы, тесты, задачи, проблемные ситуации, кроссворды, задания для контрольных работ и олимпиад. Предложен список литературы для написания рефератов и экономических эссе; имеются ответы на задачи. Необычная «планировка» пособия, увлекательный стиль изложения материала позволят лучше прочувствовать изучаемый предмет. Структура практикума соответствует новым образовательным стандартам. Учебное пособие адресовано преподавателям и студентам вузов, экономических колледжей и гимназий.







ОТРЫВОК





Глава 1 Назначение экономической теории. Методы экономического анализа



Тема 1. Эволюция идей о предмете экономической теории

Семинар

Учебная лаборатория: обсуждаем, отвечаем, дискутируем…



Обсуждаем

1. Этапы развития экономической теории.

2. Становление экономической теории в России.

3. Политическая экономия и экономикс как теории индустриальной хозяйственной системы. Их общность и различия. Отвечаем и дискутируем

1. В чем кроется причина разногласий экономистов на предмет экономической теории?

2. По каким причинам концепции экономической науки не могут похвастаться долгожительством?

3. Изложите динамику в понимании предмета экономической теории меркантилистами на первом и втором этапах развития этой концепции.

4. В чем состоит содержательное отличие меркантилизма от физио­кратии?

5. Почему учение Адама Смита и Давида Рикардо называют классическим?

6. Что нового привнесла классическая школа политической экономии в понимание предмета экономической науки?

7. Назовите положения, характерные для мелкобуржуазных критиков капитализма.

8. Назовите школу в политической экономии, которая выдвинула альтернативу в определении политической экономии как науки, изучающей богатство.

9. Какую кардинальную новизну внесла марксистская политиче­ская экономия в понимание целей и задач этой науки?

10. Какую смысловую нагрузку несет термин «политическая» в названии науки (от Монкретьена до Маркса)?

11. Когда и кем впервые был прочитан курс политической экономии в России и вышел первый учебник на русском языке?

12. Чем объясняется (теоретически и экономически) появление экономикса?

13. Кем, где и когда был впервые прочитан курс экономикса?

14. Обобщите определения экономикса, данные различными авто­рами.

15. Сформулируйте свое понимание экономикса.

16. Имеются ли различия в предмете экономикса как учебной дисциплины и как науки? Если да, то какие?

17. Как вы понимаете выражение «сущностный анализ»?

18. Что означает выражение «функциональные зависимости в экономике»?

19. Назовите кардинальные различия в методах анализа, которыми пользуются политическая экономия и экономикс.

20. Опишите свое понимание метода классической философии.

21. Как вы понимаете утверждение о том, что «началом» политиче­ской экономии является стоимость, а «началом» экономикса - цена?

22. Изложите основное различие между политической экономией и экономиксом.

23. Определите различия между позитивными и нормативными утверждениями. Приведите примеры тех и других.

24. Суммируйте различия двух ветвей экономической науки - политической экономии и экономикса - и сделайте обобщающие выводы.

25. Изучали ли вы экономическую теорию в школе (гимназии, лицее)? Если да, то сформулируйте свое понимание ее предмета. Случалось ли вам применять полученные знания в жизни? Где, когда, при каких обстоятельствах? Расскажите.

Аналитическая лаборатория: размышляем, считаем…



Размышляем



· Выберите правильные ответы:



1. Какая из школ экономической теории считала, что предметом политической экономии является:

а) изучение «чистого продукта», создаваемого в сельском хозяйстве;

б) анализ сферы обращения, обеспечивающей приток денег в страну;

в) исследование богатства, условий его производства и накоп­ления;

г) изучение народного хозяйства и его особенностей в каждой отдельной стране;

д) анализ производственных и экономических законов, регулирую­щих общественное производство, распределение, обмен и потребление;

е) поиск эффективного использования редких ресурсов?



2. Кто, когда и где прочитал впервые курс «экономикс»:

а) Джон Стюард Милль;

б) Адам Смит;

в) А. Маршалл;

г) П. Самуэльсон?



· Отбросьте неверные утверждения:



1. Экономикс - это:

а) теория и практика рыночной организации производства;

б) наука, изучающая производство, распределение, обмен и потребление материальных благ;

в) концепция, базирующаяся на анализе стоимости;

г) наука, которая большое внимание уделяет социально-классовым отношениям;

д) наука о динамике материальных и духовных потребностей людей;

е) пособие на тему: «Как делать деньги»;

ж) исследование экономических мотивов поведения людей;

з) исследование конкретного поведения людей в процессе производства, распределения и потребления материальных благ;

и) наука о национальном богатстве;

к) исследование использования ограниченных ресурсов общества;

л) исследование социальных приоритетов человека в экономической жизни;

м) наука о путях повышения эффективности экономических процессов.



2. Политическая экономия - это:

а) наука, основанная на классической философии;

б) наука, базирующаяся на анализе цены;

в) концепция, изучающая функциональные зависимости между явлениями;

г) социально нейтральная дисциплина.



3. К позитивным относятся следующие суждения:

а) цены на продукты, входящие в набор «потребительской корзины», должны быть низкими;

б) высокие пошлины на ввозимые в страну иностранные автомобили выгодны отечественным производителям и поэтому желательны;

в) налоги на малый и средний бизнес должны быть низкими.



4. К нормативным относятся следующие суждения:

а) стипендии, пенсии и заработная плата должны постоянно индексироваться;

б) служащие государственного аппарата не должны иметь привилегий;

в) рыночная организация производства имеет существенные преимущества перед командно-административной.



· Разграничьте позитивные и нормативные утверждения:

а) за последнее время в экономике России наблюдается замедление инфляции;

б) необходимо разработать комплекс мер по замедлению или прекращению спада производства и снижению темпов инфляции;

в) структурная перестройка экономики России, помимо других целей, направлена на повышение уровня потребления людей;

г) структурная перестройка должна осуществляться постепенно.



· Вопрос для сообразительных.

Согласны ли вы с известным выражением «бесплатных обедов не бывает»? Если - да, то каково ваше отношение к идее «бесплатного образования не бывает»? Если положительное, то кто за него должен платить: государство, ваша семья или вы сами? Что рациональнее: всеобщий налог на образование или адресная оплата вами услуг того вуза, где вы учитесь?



· Прокомментируйте цитаты:

1. «Несправедливо считать абстрактную политическую экономию ответственной за смешение во многих умах ее теоретических законов с практическими правилами, на них основанными. Она - чистая наука, и ее цель - знание. Между тем в прессе и на трибуне политическая экономия принимается как наука практическая, т. е. как свод правил,

руководящих поведением.»Тойнбис А. Промышленный переворот в Англии в XVIII столетии. М., 1896. С. 6.

2. Когда Пола Самуэльсона спросили, зачем изучают экономиче­скую теорию, он назвал несколько причин. Во-первых, в надежде получить деньги. Во-вторых, к вам относятся как к безграмотному, если вы не знаете законов спроса и предложения. В-третьих, потому, что политэкономию называют «королевой общественных наук» - старейшей из

искусств, новейшей из наук.

А как бы вы ответили на этот вопрос?



· Разберитесь в ситуации.

В увлекательной книге «Юность науки» А. В. Аникин пишет: «Когда первобытный человек впервые сделал каменный топор и лук, это еще не была экономика. Это была, так сказать, только техника. Но, имея несколько топоров и луков, группа охотников убила оленя. Мясо этого оленя было поделено между ними, по всей вероятности, поровну: если бы одни получали больше, чем другие, то последние просто не могли бы выжить. Постепенно жизнь общины усложнялась. Возможно, в ней появился мастер, который изготавливал для охотников хорошее оружие, но сам не ходил на охоту. Добытые мясо и рыба распределялись между охотниками и рыбаками, выделялась доля «оружейнику» и т. д. На какой-то стадии развития появился обмен продуктами труда между общинами и внутри общины.

Это была, хотя и примитивная, неразвитая, но уже экономика». (Аникин А. В. Юность науки. - М.: Политическая литература, 1985. С. 16.)

Вопрос: Какие обстоятельства приводят к появлению эконо­мики?

Творческая лаборатория: господа, «попробуйте свои перья!»



· Обратитесь к статистике.

Экономисты для наглядности часто пользуются таблицами и графиками.

· Ответьте на вопросы:

а) что такое таблица и как грамотно ее составить;

б) что такое график и как его построить;

в) придумайте пример, характеризующий функциональную зависимость двух переменных; оформите эту зависимость графически и покажите в таблице.



· Напишите реферат на избранную вами тему:

1. Роль экономической науки в развитии общества.

2. Философия - основа политической экономии.

3. Математический анализ - кредо экономикса.



· Переведите по своему выбору статью либо главу (параграф) монографии иностранного автора и дайте свой комментарий.

· Сочините экономическое эссе (фр. очерк) на любую из тем:

1. «Обрати взор к прошлому, если хочешь создать что-то необычное.»(Исландский поэт Эйнор Бенедиктссон)

2. «Экономика - это умение пользоваться жизнью наилучшим образом».(Бернард Шоу)



Тема 2. Современная экономическая теория и ее назначение

Семинар

Учебная лаборатория: обсуждаем, отвечаем, дискутируем…



Обсуждаем

1. Новая экономическая теория - теория постиндустриальной (новой) экономики. Признаки новой экономики.

2. Предмет и функции новой экономической теории.

3. Методы экономического анализа.

4. Экономическая политика и экономические цели. Экономические интересы производителя и потребителя. Суверенитет потребителя.

5. Место концепций глобализации и экономической безопасности в новой экономической теории.



Отвечаем и дискутируем

1. В чем состоят субъективные и объективные стороны экономиче­ской теории?

2. Раскройте положение о том, что объективная сторона экономической теории связана с действием экономических законов.

3. Что вы понимаете под рациональным поведением хозяйствующих субъектов?

4. В чем проявляется максимизация удовлетворения потребностей на уровне предприятия, фирмы и государства?

5. Как определить предмет новой экономической теории? В чем состоит ее компромиссный характер?

6. Чем отличаются общенаучные методы познания от частных?

7. Каково соотношение между экономикой и политикой? Приведите примеры из жизни общества современной России.

8. Что такое «ценностные суждения» правительства? Могут ли они определять вектор экономической жизни страны?

9. Как сместились акценты в решении трех вопросов экономиче­ской науки: ЧТО производить, КАК производить, ДЛЯ КОГО производить в новой экономической теории? Какая роль отводится потреблению?

10. Как вы считаете, имеют ли идеологическую нагрузку споры законодателей в Государственной Думе о налоговой, пенсионной, военной реформах или о приватизации, к примеру, железной дороги в России?

11. Кто господствует в экономике, производитель или потребитель? Меняется ли их значение в постиндустриальной (новой) экономике по сравнению с индустриальной хозяйственной системой?

12. Свидетельствует ли о либерализации внешней торговой политики Америки ее боязнь «русской стали» и битва за продвижение в Россию куриных ножек?

13. Вы «за» или «против» глобализации мировой хозяйственной си­стемы? Выскажите и обоснуйте свое мнение.

14. Не противоречит ли концепция «открытой экономики» теории «экономической безопасности»? Аргументируйте свою позицию.

15. Раскройте различия между микро-, макро- и мегаэкономикой.

16. Приведите аргументы, «работающие» за включение закономерностей смешанной экономики в объект анализа новой экономической теории.

17. Раскройте содержание общенаучных и частных методов по­знания.

18. Какие задачи приходится решать новой экономической теории?



Аналитическая лаборатория: размышляем, считаем…



Размышляем



· Выберите правильный ответ:

1. Какой смысл имеет приставка «пост» в слове «постиндустриальное»:

а) первое;

б) последнее;

в) переходное;

г) заключительное.



2. Рациональное поведение хозяйствующих субъектов означает:

а) бегство от налогов;

б) сопоставление выгод и издержек;

в) завышение цен на свою продукцию.



3. Разграничьте микро- и макроэкономику:

а) правительство осуществляет политику либерализации цен;

б) отсутствие дождей в течение продолжительного времени вызвало падение урожайности сахарной свеклы;

в) наводнения в Приморье привели к разрушению жилых и производственных зданий;

г) ликвидация бюджетного дефицита является одним из средств снижения уровня инфляции;

д) снижение налоговых ставок призвано способствовать оживлению деловой активности в стране;

е) размер стипендии студента зависит от его успеваемости и среднедушевого дохода его семьи.



4. Разграничьте прямые и обратные связи между:

а) ценой товара и спросом на него;

б) вашим денежным доходом и вашими сбережениями;

в) вашим денежным доходом и расходами на текущее потребление;

г) процентом за предоставление ссуд и спросом на кредит.



5. Определите причину и следствие в следующих зависимостях:

а) доход и образование;

б) низкий доход и многодетность;

в) рост заработной платы и рост общего уровня цен в стране;

г) изменение предложения товара на рынке и изменение цены этого товара.



Могут ли причина и следствие меняться местами?



· Отбросьте неверные утверждения:

1. Экономика является смешанной, когда:

а) товары и услуги производятся как государственными, так и част­ными компаниями;

б) правительство владеет или управляет всеми компаниями;

в) экономические решения принимаются по традиции.



2. Экономические законы - это законы, которые:

а) проявляются через экономическую деятельность людей;

б) носят объективный характер;

в) являются вечными;

г) носят исторически преходящий характер.



3. Под индукцией понимается:

а) проведение эксперимента;

б) конструирование системы законов и категорий;

в) выведение теории из фактов;

г) умозаключение от общих суждений к частным выводам.



4. Субъектами международных экономических отношений на макроэкономическом уровне являются:

а) глобальные корпорации;

б) «челноки»;

в) транснациональные корпорации;

г) «коробейники»;

д) национальные институты типа «Гринпис» и др.



5. Анализ - это:

а) соединение различных элементов в единое целое;

б) разделение исследуемого предмета на составные части;

в) изучение исследуемого предмета на макроуровне.



6. Социально-экономическая политика - это:

а) абстрактная экономическая теория;

б) способ решения конкретных социальных и экономических во­просов;

в) политика, направленная на достижение только экономической эффективности.



· Вопрос на смекалку.

Допустим, вы купили в магазине рыбу с «душком», но магазин не принимает Ваших претензий, так как не сохранен чек. Какие меры вы предпримете, чтобы «сработал» «суверенитет потребителя»:

а) пригрозите администратору;

б) обратитесь в Общество защиты прав потребителя;

в) рискнете съесть недоброкачественную рыбу;

г) улыбнетесь продавщице;

д) пообещаете хозяину ославить его магазин?



Обоснуйте свой выбор. Как следует понимать «суверенитет потребителя»?



· Разберитесь в ситуациях:

1. Разграничьте положения: «что хорошо для индивидуума» и «что хорошо для общества в целом»:

а) если увеличится моя денежная зарплата - это хорошо для меня. Если профсоюзы добьются повышения зарплаты во всех отраслях хозяйства - это хорошо для экономики страны в целом;

б) если один владелец фабрики уменьшит зарплату своим рабочим - это хорошо для него; если все предприниматели поступят так же - это хорошо для всего класса предпринимателей страны в целом;

в) я нашел лазейку в законодательстве и не плачу налоги - это хорошо для меня; все взрослое население страны нашло лазейки в законодательстве и не платит налогов - это хорошо для всего населения;

Вопрос: существует ли механизм, при помощи которого можно не попасть в эти «ловушки»?

2. Критически проанализируйте следующее утверждение: «Неправильно, что потребности насытить невозможно. Я могу это доказать. Например, я получаю все то количество кофе, которое я хочу выпивать каждое утро за завтраком».

Вопрос: Какого типа «ловушка» здесь представлена?

· Вопросы на «засыпку»:

1. Можно ли отождествлять индивидуальные интересы к максимизации прибыли с эгоистическими?

2. Как вы оцениваете тенденцию придания вашему образованию рыночного характера?

3. Согласны ли вы с высказыванием Дж. Гэлбрейта - автора работы «Экономические теории и цели общества»: «Наилучшая экономическая система - это та, которая максимально обеспечивает людей тем, в чем они больше всего нуждаются»?

Творческая лаборатория: господа, «попробуйте свои перья!»



· Напишите реферат на избранную вами тему:

1. Практическая функция экономической теории и ее реализация в современный период развития хозяйства.

2. Рациональное поведение хозяйствующего субъекта: интересы, цели, ограничители принятия решений.

3. Экономическая политика как способ реализации экономических целей.

· Сделайте на семинаре комментарий к лекции 11 «Свобода выбора, суверенитет и рациональность потребителя». (Экономическая школа. Научно-популярный иллюстрированный журнал. Вып. 2. 1992. С. 24-32).

· Сочините экономическое эссе на любую из тем:

1. «Не зная уроков прошлого, не увидишь, что есть новое.»(Исландский поэт Эйнор Бенедиктссон)

2. «Ежели Вы, Государь, не дадите свободу действия нашим людям в торговле и ремеслах, будут ждать нас великие беды.»(Из послания В. Татищева Петру I)

Контрольная работа (по главе 1)



· Ответьте на теоретический вопрос:

Становление новой экономической теории как синтез современной экономической мысли.

· Разрешите экономическую проблему:

Цена - это выраженная в деньгах стоимость товаров и услуг. Она содержит информацию о рынке и влияет на поведение покупателей и продавцов. Система ценообразования дает ответы и на фундаментальные вопросы экономической науки: ЧТО будет произведено, КАК будут произведены товары и услуги, КТО их получит.

· Ответьте:

а) как система ценообразования отвечает на вопрос ЧТО?

б) как система ценообразования отвечает на вопрос КАК?

в) как система ценообразования отвечает на вопрос КТО?

· Отбросьте неверные суждения.

Содержанием экономической политики правительства на микроуровне является:

а) стремление к полной занятости населения;

б) обеспечение оптимальной кредитно-денежной политики;

в) эффективное использование ограниченных ресурсов;

г) обеспечение стабильности цен;

д) управление валютным курсом;

е) проведение разумной фискальной политики;

ж) достижение равновесного платежного баланса;

з) обеспечение экономического роста.

Олимпиада (по главе 1)

Что, как, когда:

1. Что такое альтернативный выбор и как он влияет на ваши повседневные решения (расскажите)?

2. Как вы понимаете высказывание К. Маркса: «При анализе экономических форм нельзя пользоваться ни микроскопом, ни химическими реактивами. То и другое должна заменить сила абстракции». Раскройте содержание метода научной абстракции.

3. Когда (на каком уровне исследования) экономическая теория прибегает к построению моделей? Что представляет собой моделирование и почему оно необходимо?

Анализируем, чертим, решаем…

Проанализируйте следующий феномен. Понятие «хозяйствование» означает осмотрительное, обдуманное обращение с ограниченными ресурсами. Одним странам не хватает природных ресурсов, другим - капитальных, третьим - человеческих и т. д. Россия обладает всем в избытке. Чем же, на ваш взгляд, объяснить тогда неэффективность хозяйствования в нашей стране? Выдвиньте свои предложения.

Решите кроссворд

По горизонтали:

5. Обобщающий показатель финансовых результатов хозяйственной деятельности предприятия.

6. Денежное средство и ценные бумаги, временно хранящиеся в банке.

8. Исключительное право на осуществление какой-либо деятель­ности.

11. Долгосрочная ссуда, обычно используемая для финансирования строительства.

12. Обязательство.

13. Самая низкая точка цикла деловой активности.

По вертикали:

1. Государственная организация по разрешению споров между юридическими лицами.

2. Система безналичных расчетов за товары, услуги, ценные бумаги, основанная на взаимном зачете встречных требований и обязательств.

3. Письменное долговое обязательство.

4. Документ, разрешающий использовать изобретения, запрещенные патентами.

7. Денежные суммы, используемые с целью организации производства товаров и услуг.

9. Имущество, выступающее гарантией возврата займа.

10. Товары, хранящиеся на складах.

Вопрос для знатоков:

Что означает выражение laisser faire? От какой экономической школы (меркантилисты, физиократы, классики) оно исходит?